Ecole Normale Supérieure
Kouba, Alger

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Formation des enseignants universitaires à la conception d'un cours en ligne et son implémentation sur une plateforme d'enseignement à distance
A propos:
Présentation de la formation
Démarche de la formation
Organisation pédagogique

Plan du cours:
Unité d'apprentissage 1:
Conception d'un cours en ligne

1. Introduction

2. Du cours classique au cours en ligne

3. Structuration d'un cours en ligne

4. Scénarisation d'un cours en ligne

5. Ergonomie d'un cours en ligne

6. Elaboration des activités interactives

7. Evaluation d'un cours en ligne

Auto-évaluation:
Evaluez vos acquis

Unité d'apprentissage 2: 
Implémentation d'un cours en ligne sur une plateforme d'EAD

Projet personnel:
Créez votre propre cours en ligne
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Description de la formation

Présentation de la formation

Contexte
Le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (MESRS) a doté toutes les universités algériennes et établissements du supérieur de matériels informatiques et de cellules de téléenseignement afin de moderniser l'enseignement supérieur dans notre pays. Tous les établissements du supérieur possèdent un site Web, et pour certains, des plateformes d'enseignement à distance (EAD) fonctionnelles. Nous assistons même et de plus en plus à des cours voire même à des formations dispensées à distance via Internet par l'intermédiaire de ces plateformes d'EAD. La réalité est telle que ces outils, en l'occurrence ces plateformes, sont sous-exploitées.
Beaucoup d'enseignants universitaires souhaiteraient mettre leurs cours en ligne au profit de leurs étudiants, mais se heurtent au manque de savoir-faire en la matière. La mise en ligne professionnelle de cours, n'est pas une affaire de transformer un cours en format PDF voire même un simple HTML et le diffuser sur le Web. Ceci nécessite une série de processus de transformations allant du recueil de données, à la structuration et la hiérarchisation jusqu'à la scénarisation et enfin sa mise en ligne (volet technique). Ceci sans oublier, l'intérêt d'insertion d'activités interactives afin de faciliter l'apprentissage en ligne et évaluer les acquis des apprenants par rapport aux objectifs pédagogiques fixés.

En vue d'aider les enseignants du supérieur à scénariser et concevoir un cours en ligne, et sans trop les contraindre à une formation en présentiel lourde et difficile à programmer, une autoformation tutorée en ligne et adaptée à un tel public a été envisagée pour répondre à ce besoin. Ce mode de formation offre à son bénéficiaire une formation flexible, interactive et innovante et est idéal pour les professionnels ayant des contraintes de temps.


Concepteurs
Cette formation a été conçue et développée par la promotion mars 2010 de la post-graduation spécialisée (PGS) Internet pour développer l'EAD en Algérie (Ide@)
Ecole Normale Supérieure (ENS) Kouba - Alger. Pour en savoir plus sur le projet Ide@, cliquez ici.

Objectifs générauxPrérequisContenu
Au terme de cette formation, vous devriez être capable de:
  • Elaborer un cours en ligne et le structurer d'une façon modulaire
  • Etablir un scénario d'apprentissage pour votre cours
  • Concevoir des activités interactives critériées pour intégrer dans le cours
  • Identifier les principes ergonomiques d’un cours en ligne
  • Intégrer le cours et ses activités sur une plateforme d'EAD
  • Evaluer l'efficacité du cours en ligne 
Pour réussir cette formation et atteindre les objectifs fixés, vous devez avoir un cours classique que vous aurez comme projet personnel de traduire en un cours en ligne au terme de cette autoformation. En outre, vous devez:
  • Etre initié aux bases de la configuation d'un ordinateur et de son système d'exploitation
  • Etre initié à l'utilisation des logiciels courants en matière de  traitement de texte, éventuellement des tableurs et des logiciels de présentation 
  • Etre initié à l'usage d'un navigateur Internet et des fonctionnalités associées (téléchargement de documents, messagerie,..etc.) 
  • Etre en mesure de mener une recherche documentaire sur Internet
Unité d'apprentissage 1:
Conception d'un cours en ligne


1. Introduction

2. Du cours classique au cours en ligne
3. Structuration d'un cours en ligne
4. Scénarisation d'un cours en ligne
5. Ergonomie d'un cours en ligne 
6. Elaboration des activités interatives
7.
Evaluation d'un cours en ligne

Unité d'apprentissage 2:
Implémentation d'un cours en ligne sur une plateforme d'enseignement à distance

  • Aperçu général des plateformes
  • Option 1: Implémentation d'un cours en ligne sur la plateforme Univ-Rct
  • Option 2: Implémentation d'un cours en ligne sur la plateforme Claroline
  • Option 3: Implémentation d'un cours en ligne sur la plateforme Moodle


Démarche

L'intention de cette autoformation tutorée est de vous apprendre à planifier la conception d'un cours en ligne et son implémentation dans une (ou plusieurs) plateforme(s) d'enseignement à distance de votre choix: Univ-Rct, Claroline ou Moodle. Cette autoformation est répartie en deux volets principaux: le volet méthodologique et le volet technique. Dans le volet méthodologique (ou unité d'apprentissage 1), vous découvrirez les principes méthodologiques essentiels à la conception de cours en ligne. Vous constaterez que cette partie du cours est parsemée d'exercices d'auto-évaluation que vous êtes encouragé de réaliser afin d'auto-évaluer vos acquis. Nous avons également mis à votre disposition plusieurs ressources et aides à l'apprentissage pour vous accompagner dans cette partie de l'autoformation. Vous pouvez naviguer ces aides par le biais de la barre horizontale en haut de la page. Elles comprennent:

  • Un glossaire qui regroupe les définitions d'une sélection de mots et acronymes utilisés dans ce cours
  • Des ressources: cette section contient une sélection de documents, sites Web et multimédia sur les différentes notions abordées dans le cours. Vous êtes encouragé de les consulter et en sélectionner celles qui vous semblent les plus intéressantes pour une lecture plus profonde.
  • Une foire aux questions concernant les différents aspects traités dans ce cours
  • Un forum: un espace de discussion que vous êtes libres d'exploiter ou non pour approfondir les notions que vous avez rencontrées dans ce cours en discutant avec vos pairs
  • Un service tutorat  
Dans le volet technique (ou unité d'apprentissage 2), vous serez appelé à découvrir trois plateformes d'enseignement à distance pour en choisir une seule des trois où vous devriez implémenter un cours en ligne.

Au terme de cette autoformation, vous devriez réaliser un
projet personnel qui consiste en la conversion un de vos cours classiques (dispensé dans votre institution en mode présentiel) en un cours en ligne et l'intégrer dans la plateforme d'enseignement à distance que vous aurez choisie à la conclusion de l'unité d'apprentissage 2.

Toutes les étapes de votre projet personnel devront se faire sur la plateforme choisie. Cette partie de la formation sera tutorée et vos activités d'apprentissage seront suivies et évaluées par un tuteur qui vous fournira, à votre demande, un feedback tout au long de cette étape.


Organisation pédagogique

Le cours HTML que vous trouverez ci-après constitue la première partie de l'autoformation qui vous est proposée. Ce cours sera suivi en effet d'une partie pratique durant laquelle vous aurez l'occasion de pratiquer les connaissances acquises au travers d'une activité à réaliser qui consiste en la scénarisation d'un cours en ligne à partir d'un cours classique dont vous avez la charge dans votre établissement suivi par son implémentation dans une plateforme d'enseignement à distance. La présente rubrique vous propose de décrire la manière dont cette autoformation, cours HTML et activité d'application, va se dérouler.

Structure

UA1: Etude du cours - travail individuelUA2: Découverte des plateformes - travail tutoré
Ce cours commence par la présentation des notions relatives à l'enseignement en ligne et l'intégration des TIC dans l'enseignement, suivie par une initiation aux principes de conception d'un cours en ligne. La conception d'un cours en ligne est une activité qui comporte plusieurs étapes essentielles dont la scénarisation, la structuration du contenu, l'élaboration d'activités d'apprentissage interactives ainsi que l'ergonomie et l'évaluation du cours par un échantillon des utilisateurs pour lesquels il a été conçu ou des experts pédagogiques. 

La prise de connaissance du contenu du cours devrait être réalisée parallèlement à la consultation de différentes ressources qui y sont incluses pour vous permettre d'approfondir les notions évoquées.
Vous êtes libres de suivre l'itinéraire qui vous arrange le mieux puisqu'il est possible que vous soyez déjà familier avec certaines notions. Cependant, c'est en effectuant des aller-retours répétés entre le contenu du cours et les différentes ressources que vous aurez le plus de chance d'atteindre les objectifs de cette partie.

Vous constaterez que le cours est parsemé d'exercices qui vous permettront de vérifier si vous avez bien compris les notions présentées. Vous êtes libres de les réaliser ou non. Ils ont été conçus pour vous aider à assimiler le cours. Nous vous conseillons vivement de les réaliser.
Une fois que vous aurez terminé l'étude du cours, vous êtes invité(e) à prendre contact avec un tuteur afin de réaliser un projet personnel qui consistera en:
  • la conversion d'un de vos cours classiques en un cours en ligne: il ne s'agit pas de convertir tout le cours, mais une partie équivalente à une ou deux séances en amphi avec une activité interactive équivalente à un exercice de TD ou un TP
  • l'implémentation de ce cours + l'activité interactive dans une plateforme d'enseignement à distance de votre choix
Si votre institution dispose déjá d'une plateforme opérationnelle, nous vous recommandons de prendre contact avec le représentant de la cellule téléenseignement de votre institution pour vous informer sur la plateforme et la possibilité d'y réaliser votre autoformation. Cela dit, vous êtes libre de choisir la plateforme qui vous semble la plus intéressante après avoir pris connaissance des différents éléments de ce cours, même si elle n'est pas celle disponible dans votre institution.

Quel que soit votre choix final, nous vous recommandons d'explorer, si possible, toutes les trois plateformes présentées ici afin de tirer un bénéfice maximum de cette autoformation et diversifier vos acquis pratiques.


Déroulement pratique
Cette autoformation dure 15 jours (30 heures au total, à raison d'environ 2 hr/ jour), réparties comme suit:
  • Unité d'apprentissage 1: durée approximative: 12 heures = 6 jours
    • Temps 1: Consultation du contenu de l'UA, et des ressources associées 
    • Temps 2:  Auto-évaluation et participation au forum de discussion
    • Résultat attendu: Un scénario pour le cours que vous allez implémenter sur la plateforme comprenent un DA et un TS pour une activité interactive associée au cours
  • Unité d'apprentissage 2: durée approximative: 8 heures = 4 jours
    • Temps 1: Lire l'aperçu général des trois plateformes et les ressources liées
    • Temps 2: Exploration et prise en main d'une (ou plusieurs, selon votre disponibilité et motivation) plateforme(s) à travers les activités proposées pour chacune
    • Résultat attendu: Choisir la plateforme où vous souhaiteriez réaliser votre projet personnel et identifier les outils que vous comptez exploiter dans votre cours en ligne
  • Projet personnel: durée approximative: 10 heures = 5 jours
    • Temps 1: Envoyer le canevas descriptif de votre projet personnel au tuteur pour validation et inscription sur la plateforme
    • Temps 2: Implémenter le cours en ligne sur la plateforme selon la description présentée dans le canevas validé par le tuteur
    • Résultat attendu: Un cours avec une activité interactive implémenté sur la plateforme choisie
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