A propos:
Présentation
de la formation
Démarche de la formation
Organisation pédagogique
Plan
du cours:
Unité d'apprentissage 1: Conception d'un cours en ligne 1. Introduction
2. Du cours classique au cours en ligne
3. Structuration d'un cours en ligne
4. Scénarisation
d'un cours en ligne
5. Ergonomie d'un cours en ligne
6. Elaboration des activités
interactives
7. Evaluation
d'un cours en ligne
Unité d'apprentissage 2:
Implémentation d'un cours en ligne sur une
plateforme d'EAD
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| Description de la formation
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Présentation
de la formation
Contexte
Le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (MESRS)
a doté toutes les universités algériennes et établissements du supérieur de
matériels informatiques et de cellules de téléenseignement afin de moderniser
l'enseignement supérieur dans notre pays. Tous les établissements du
supérieur possèdent un site Web, et pour certains, des plateformes
d'enseignement à distance (EAD) fonctionnelles. Nous assistons même et de plus
en plus à des cours voire même à des formations dispensées à distance via
Internet par l'intermédiaire de ces plateformes d'EAD. La réalité est telle que
ces outils, en l'occurrence ces plateformes, sont sous-exploitées.
Beaucoup d'enseignants universitaires souhaiteraient mettre leurs cours en
ligne au profit de leurs étudiants, mais se heurtent au manque de savoir-faire
en la matière. La mise en ligne professionnelle de cours, n'est pas une affaire
de transformer un cours en format PDF voire même un simple HTML et le diffuser
sur le Web. Ceci nécessite une série de processus de transformations allant du
recueil de données, à la structuration et la hiérarchisation jusqu'à la
scénarisation et enfin sa mise en ligne (volet technique). Ceci sans oublier,
l'intérêt d'insertion d'activités interactives afin de faciliter
l'apprentissage en ligne et évaluer les acquis des apprenants par rapport aux
objectifs pédagogiques fixés.
En vue d'aider les enseignants du supérieur à scénariser et concevoir un cours
en ligne, et sans trop les contraindre à une formation en présentiel lourde et
difficile à programmer, une autoformation tutorée en ligne et adaptée à un tel
public a été envisagée pour répondre à ce besoin. Ce mode de formation offre à
son bénéficiaire une formation flexible, interactive et innovante et est idéal
pour les professionnels ayant des contraintes de temps.
Concepteurs
Cette formation a été conçue et développée par la promotion mars 2010 de la
post-graduation spécialisée (PGS) Internet pour développer l'EAD en
Algérie (Ide@)
Ecole Normale Supérieure (ENS) Kouba - Alger. Pour
en savoir plus sur le projet Ide@, cliquez ici.
Objectifs généraux | Prérequis | Contenu |
Au terme de cette formation, vous devriez être capable
de:
- Elaborer un
cours en ligne et le structurer d'une façon modulaire
- Etablir un
scénario d'apprentissage pour votre cours
- Concevoir
des activités interactives critériées pour intégrer dans le cours
- Identifier
les principes ergonomiques d’un cours en ligne
- Intégrer le
cours et ses activités sur une plateforme d'EAD
- Evaluer
l'efficacité du cours en ligne
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Pour réussir cette formation et atteindre les objectifs
fixés, vous devez avoir un cours classique que vous aurez comme projet personnel de
traduire en un cours en ligne au terme de cette autoformation. En outre, vous
devez:
- Etre initié
aux bases de la configuation d'un ordinateur et de son système d'exploitation
- Etre initié
à l'utilisation des logiciels courants en matière de traitement de texte,
éventuellement des tableurs et des logiciels de présentation
- Etre initié
à l'usage d'un navigateur Internet et des fonctionnalités associées
(téléchargement de documents, messagerie,..etc.)
- Etre
en mesure de mener une recherche documentaire sur Internet
|
Unité d'apprentissage 1: Conception d'un cours en ligne
1.
Introduction 2.
Du cours
classique au cours en ligne 3. Structuration
d'un cours en ligne
4. Scénarisation
d'un cours en ligne
5. Ergonomie
d'un cours en ligne 6.
Elaboration des activités interatives 7. Evaluation d'un cours en ligne
Unité d'apprentissage 2: Implémentation d'un cours en ligne sur une plateforme d'enseignement à distance
- Aperçu général des plateformes
- Option 1: Implémentation d'un cours en ligne sur la plateforme Univ-Rct
- Option 2: Implémentation d'un cours en ligne sur la plateforme Claroline
- Option 3: Implémentation d'un cours en ligne sur la plateforme Moodle
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Démarche
L'intention de cette autoformation tutorée est de vous apprendre à
planifier la
conception d'un cours en ligne et son implémentation dans une (ou
plusieurs)
plateforme(s) d'enseignement à distance de votre choix: Univ-Rct,
Claroline ou Moodle. Cette autoformation est répartie en deux volets
principaux: le volet méthodologique et le volet technique. Dans le volet
méthodologique (ou unité d'apprentissage 1),
vous découvrirez les principes méthodologiques essentiels à la conception de cours en ligne. Vous
constaterez que
cette partie du cours est parsemée d'exercices d'auto-évaluation que
vous êtes encouragé
de réaliser afin d'auto-évaluer vos acquis. Nous avons également mis à
votre
disposition plusieurs ressources et aides à l'apprentissage pour vous
accompagner dans cette partie de l'autoformation. Vous pouvez naviguer
ces
aides par le biais de la barre horizontale en haut de la page. Elles
comprennent:
- Un
glossaire qui regroupe les définitions d'une sélection de mots et acronymes utilisés dans ce cours
- Des ressources: cette section contient une sélection de
documents, sites Web et multimédia sur les différentes notions abordées dans le
cours. Vous êtes encouragé de les consulter et en sélectionner celles qui vous
semblent les plus intéressantes pour une lecture plus profonde.
- Une foire aux questions concernant les différents aspects traités dans ce cours
- Un forum: un espace de discussion que vous êtes libres d'exploiter ou non pour
approfondir les notions que vous avez rencontrées dans ce cours en
discutant avec vos pairs
- Un service tutorat
Dans le
volet technique (ou unité d'apprentissage 2), vous serez appelé à
découvrir trois plateformes d'enseignement à distance pour en choisir
une seule des trois où vous devriez implémenter un cours en ligne.
Au terme de cette autoformation, vous devriez réaliser un projet personnel qui consiste en la conversion un de vos cours classiques (dispensé dans votre institution en
mode présentiel) en un cours en ligne et l'intégrer dans la plateforme
d'enseignement à distance que vous aurez choisie à la conclusion de l'unité d'apprentissage 2.
Toutes
les étapes de votre projet personnel devront se faire sur la plateforme
choisie. Cette partie de la formation sera tutorée et vos activités
d'apprentissage seront suivies et évaluées par un tuteur qui vous fournira, à
votre demande, un feedback tout au long de cette étape.
Organisation pédagogique
Le cours HTML que vous trouverez ci-après constitue la première partie de
l'autoformation qui vous est proposée. Ce cours sera suivi en effet d'une
partie pratique durant laquelle vous aurez l'occasion de pratiquer les
connaissances acquises au travers d'une activité à réaliser qui consiste en la
scénarisation d'un cours en ligne à partir d'un cours classique dont vous avez
la charge dans votre établissement suivi par son implémentation dans une
plateforme d'enseignement à distance. La présente rubrique vous propose de
décrire la manière dont cette autoformation, cours HTML et activité
d'application, va se dérouler.
Structure
UA1: Etude du cours - travail individuel | UA2: Découverte des plateformes - travail tutoré | Ce cours commence par la présentation des
notions relatives à l'enseignement en ligne et l'intégration des TIC dans
l'enseignement, suivie par une initiation aux principes de conception d'un
cours en ligne. La
conception d'un cours en ligne est une
activité qui comporte plusieurs étapes essentielles dont la
scénarisation, la
structuration du contenu, l'élaboration d'activités d'apprentissage
interactives ainsi que l'ergonomie et l'évaluation du cours par un
échantillon des utilisateurs pour lesquels il a été conçu ou des
experts
pédagogiques.
La prise de connaissance du contenu du cours devrait être réalisée
parallèlement à la consultation de différentes ressources qui y sont incluses
pour vous permettre d'approfondir les notions évoquées. Vous
êtes libres de suivre l'itinéraire qui vous arrange le mieux puisqu'il est
possible que vous soyez déjà familier avec certaines notions. Cependant, c'est
en effectuant des aller-retours répétés entre le contenu du cours et les
différentes ressources que vous aurez le plus de chance d'atteindre les
objectifs de cette partie.
Vous constaterez que le cours est parsemé d'exercices qui vous permettront de
vérifier si vous avez bien compris les notions présentées. Vous êtes libres de
les réaliser ou non. Ils ont été conçus pour vous aider à assimiler le cours. Nous
vous conseillons vivement de les réaliser. |
Une fois que vous aurez terminé l'étude du cours, vous
êtes invité(e) à prendre contact avec un
tuteur afin de réaliser un projet personnel qui
consistera en:
- la
conversion d'un de vos cours classiques en un cours en
ligne: il ne s'agit pas de convertir tout le cours, mais une partie
équivalente à une ou deux séances en amphi avec une activité
interactive équivalente à un exercice de TD ou un TP
- l'implémentation de ce cours + l'activité interactive dans une plateforme
d'enseignement à distance de votre choix
Si votre institution dispose déjá d'une plateforme opérationnelle, nous
vous recommandons de prendre contact avec le représentant de la cellule
téléenseignement de votre institution pour vous informer sur la plateforme et
la possibilité d'y réaliser votre autoformation. Cela dit, vous êtes libre de
choisir la plateforme qui vous semble la plus intéressante après avoir pris
connaissance des différents éléments de ce cours, même si elle n'est pas celle
disponible dans votre institution.
Quel que soit votre choix final, nous vous recommandons d'explorer, si possible, toutes les
trois plateformes présentées ici afin de tirer un bénéfice maximum de cette
autoformation et diversifier vos acquis pratiques. |
Déroulement
pratique
Cette autoformation dure 15 jours (30 heures au total, à raison d'environ 2 hr/
jour), réparties comme suit:
- Unité
d'apprentissage 1: durée approximative: 12 heures = 6 jours
- Temps 1: Consultation du contenu de l'UA, et des ressources associées
- Temps 2: Auto-évaluation et participation au forum de discussion
- Résultat attendu:
Un scénario pour le cours que vous allez implémenter sur la plateforme
comprenent un DA et un TS pour une activité interactive associée au
cours
- Unité
d'apprentissage 2: durée approximative: 8 heures = 4 jours
- Temps 1: Lire l'aperçu général des trois plateformes et les ressources liées
- Temps 2:
Exploration et prise en main d'une (ou plusieurs, selon votre
disponibilité et motivation) plateforme(s) à travers les activités
proposées pour chacune
- Résultat attendu:
Choisir la plateforme où vous souhaiteriez réaliser votre projet
personnel et identifier les outils que vous comptez exploiter dans
votre cours en ligne
- Projet personnel: durée approximative: 10 heures = 5 jours
- Temps 1: Envoyer le canevas descriptif de votre projet personnel au tuteur pour validation et inscription sur la plateforme
- Temps 2: Implémenter le cours en ligne sur la plateforme selon la description présentée dans le canevas validé par le tuteur
- Résultat attendu: Un cours avec une activité interactive implémenté sur la plateforme choisie
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