Glossaire

Ecole Normale Supérieure
Kouba, Alger

Formation des enseignants universitaires à la conception d'un cours en ligne et son implémentation sur une plateforme d'enseignement à distance

A propos:
Présentation de la formation

Démarche de la formation
Organisation pédagogique

Plan du cours:
Unité d'apprentissage 1:
Conception d'un cours en ligne
1. Introduction

2. Du cours classique au cours en ligne

3. Structuration d'un cours en ligne

4. Scénarisation d'un cours en ligne

5. Ergonomie d'un cours en ligne

6. Elaboration des activités interactives

7. Evaluation d'un cours en ligne

Auto-évaluation:
Evaluez vos acquis

Unité d'apprentissage 2:
Implémentation d'un cours en ligne sur une plateforme d'EAD

Projet personnel:
Créez votre propre cours en ligne

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A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - O - P - Q - R - S - T - U - V - W - X - Y - Z

A
Accompagnement pédagogique	L'accompagnement ne consiste aucunement à transmettre un savoir. Il sert à motiver l'apprenant et à permettre à l'apprenant de s'approprier, à son rythme et selon son profil, son parcours de formation. Il assure la prise en charge de la problématique du stagiaire et la réponse en termes de solution simple, dans un délai fixé.
Acquis	Ensemble des savoirs et savoir-faire dont une personne manifeste la maîtrise dans une activité professionnelle, sociale ou de formation. Les acquis exigés pour suivre une formation constituent les prérequis.
Acteur	Personnes qui joue un rôle essentiel et déterminant dans une action.. Dans un dispositif de formation, les différentes personnes contribuant à la formation sont des acteurs : l'apprenant, le tuteur, le concepteur,...etc.
Action de formation	Processus mis en oeuvre, dans un temps déterminé, pour permettre d'atteindre les objectifs pédagogiques de la formation. Au sens légal les actions de formation financées par les employeurs se déroulent conformément à un programme. Celui-ci, établi en fonction d'objectifs pédagogiques préalablement déterminés, précise les moyens pédagogiques et d'encadrement mis en œuvre et définit un dispositif permettant de suivre l'exécution de ce programme et d'en apprécier les résultats.
Activité pédagogique	Une activité pédagogique, comme l'a défini plusieurs auteurs, "est ce qui demandé à l'apprenant à faire, elle peut être assez facilement caractérisée par la consigne fournie et par la production attendue ; la tâche ou le scénario incluent une ou des activités faisant sens pour les apprenants, s'appuient sur des ressources et prennent en compte le dispositif spatio-temporel et humain, à la fois en termes de communication et d'accompagnement pédagogique " (Mangenot,2003).
Apprenant	Une personne qui suit une e-formation […]. Plus largement il s’agit d’une personne engagée et active dans un processus d'acquisition ou de perfectionnement des connaissances et de leur mise en oeuvre. (AFNOR)
Apprentissage	Ensemble d'activités qui permet à une personne d'acquérir ou d'approfondir des connaissances théoriques et pratiques, ou de développer des aptitudes.
Asynchrone	Modalités d’échange d’informations en différé (mél, forum, etc.)
Autoformation	L'autoformation désigne le processus par lequel l'apprenant détermine son itinéraire d'apprentissage (rythme, contenu, temps de travail) de façon autonome et sans être en relation avec un groupe structuré.
B	^ Retour en haut de la page
Behaviorisme	Développé par Watson au début du 20eme siècle, le béhaviorisme se veut science du comportement. Pour le courant béhavioriste, les seuls phénomènes pouvant faire l'objet d'une étude scientifique sont ceux objectivement observables. Ainsi, tous les comportements et toutes les émotions sont envisagés sous l'angle de réponses comportementales à des stimulus extérieurs. Ces réponses sont le fruit d'un apprentissage se déclenchant par réflexes conditionnés. Le courant béhavioriste n'est plus de mise actuellement.
Blog	Un blog ou blogue est un site Web constitué de billets agglomérés au fil du temps et souvent classés par ordre antéchronologique (les plus récents en premier). Chaque billet (appelé aussi « note » ou « article ») est - à l'image d'un journal de bord ou d'un journal intime - un ajout au blog. La bloqueuse/le blogueur (i.e.: la personne s'occupant du blog) y délivre un contenu souvent textuel, enrichi d'hyperliens et d'éléments multimédias, sur lequel chaque lecteur peut généralement déposer des commentaires.
C	^ Retour en haut de la page
Campus virtuels	Transposition numérique du modèle de l'université. Outre la mise à disposition de cours, les campus virtuels offrent la possibilité de s'inscrire en ligne ou encore d'accéder à une bibliothèque numérique.
Chat (prononcé "tchatt")	Lieu virtuel de rencontre et de discussions, dont le plus célèbre est sans doute l'IRC.(International Relay Chat).
Concepteur	Son rôle est de construire, adapter et maintenir un système d’apprentissage. C'est un: Analyseur des besoins de formation Modélisateur des connaissances Scénariste pédagogique Rédacteur de devis de systèmes d’apprentissage Simulateur du devis Réalisateur des instruments didactiques Concepteur du plan de réalisation du système Producteur et réalisateur
Contenu de formation	Description détaillée des différents sujets traités dans la formation, en fonction d'objectifs pédagogiques et de formation définis. (AFNOR)
Conditions d'apprentissage	L’acquisition de connaissances passe par une interaction entre le sujet, la situation d’enseignement, et les acteurs de la situation
Conflit cognitif	Le conflit cognitif est la perturbation créée par la résistance de la réalité à l’application des schèmes mentaux. Un conflit cognitif survient lorsque les représentations mentales ne correspondent pas aux effets observés lors de la réalisation d’une activité. C’est à dire que l’accommodation du schème mental assimilé ne permet pas d’arrivé au résultat escompté. La réalité entre donc en conflit avec la représentation qu’on a d’elle.
Conflit soci-cognitif	Il s’agit d’un conflit cognitif créé par l’expérimentation à plusieurs. Si le niveau cognitif (stade ou sous-stade) est différent entre les protagonistes, il y a une grande possibilité que le moins avancé progresse en confrontant ses a priori à ceux d’autres personnes. Le mécanisme de progression est toujours l’équilibration majorante mais il est provoqué par un déséquilibre provenant d’une interaction sociale plutôt qu’un constat empirique.
Coordinateur	Qui a la faculté d'ordonner et de combiner harmonieusement des éléments séparés pour constituer un ensemble cohérent ou efficace. C'est la personne qui coordonne, qui planifie les différentes tâches d'intervenants.
Constructivisme	Modèle d'enseignement se basant sut la théorie de Piaget: le sujet apprend en s’adaptant à un milieu; c’est en agissant sur le monde qu’il apprend. Contenu de formationDescription détaillée des différents sujets traités dans la formation, en fonction d'objectifs pédagogiques et de formation définis. (AFNOR)
D	^ Retour en haut de la page
Diagramme d'activité	C'est un tableau regroupant un ensemble des activités que le groupe d'apprenants et le tuteur sont sensés à effectuer durant une séquence d'apprentissage. Ces activités peuvent être liées par: Transition (sequentielle) Transitions alternatives (conditionnelle) Synchronisation (disjonction et conjonctions d’activités) Itération
E	^ Retour en haut de la page
EAD	Mode d'enseignement, dispensé par une institution, qui n'implique pas la présence physique du maître chargé de le donner à l'endroit où il est reçu, ou dans lequel le maître n'est présent qu'à certains moments ou pour des tâches spécifiques. Les communications enseignants-enseignés se font principalement par le recours à la correspondance, aux imprimés, aux divers médias audiovisuels, à l'informatique, à certains regroupements (Glossaire des termes de technologie éducative. UNESCO, 1987).
e-learning	Terme anglophone pour e-formation. Utilisation des nouvelles technologies multimédias et de l’Internet, pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant l’accès à des ressources et des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance (commission européenne – 2000). Le e-learning » définit tout dispositif de formation qui utilise un réseau local, étendu ou l’internet pour diffuser, interagir ou communiquer, ce qui inclut l’enseignement à distance, en environnement distribué, l’accès à des sources par téléchargement ou en consultation sur le net. Il peut faire intervenir du synchrone ou de l’asynchrone, des systèmes tutorés, des systèmes à base d’autoformation, ou une combinaison des éléments évoqués. Le e-Learning résulte donc de l'association de contenus interactifs et multimédia, de supports de distribution (PC, Internet, Intranet, Extranet), d'un ensemble d'outils logiciels qui permettent la gestion d'une formation en ligne et d'outils de création de formations interactives. L'accès aux ressources est ainsi considérablement élargi de même que les possibilités de collaboration et d'interactivité. Ce mode d'apprentissage correspond à un système évolué de formation, reposant sur des formations telles que le CBT et le WBT. Le e-Learning résulte donc de l'association de contenus interactifs et multimédia, de supports de distribution (PC, Internet, Intranet, Extranet), d'un ensemble d'outils logiciels qui permettent la gestion d'une formation en ligne et d'outils de création de formations interactives. L'accès aux ressources est ainsi considérablement élargi tout comme les possibilités de collaboration et d'interactivité
Environnement Informatique	Le terme environnement informatique signifie d'une part que cet environnement peut prendre des formes multiples, par exemple l'intégration de la visioconférence dans une plate forme LMS (Learning Managing System), et que la technologie repose sur la numérisation de données.
Évaluation de la formation	Action d'apprécier, à l'aide de critères définis préalablement, l'atteinte des objectifs pédagogiques et de formation d'une action de formation. Cette évaluation peut être faite à des temps différents, par des acteurs différents (stagiaire, formateur, entreprise cliente...). On distingue, par exemple, l'évaluation de satisfaction, l'évaluation du contenu de l'action de formation , l'évaluation des acquis, et l'évaluation des transferts éventuels en situation de travail. (AFNOR)
F	^ Retour en haut de la page
FAD /Formation à distance	La formation à distance est un système de formation conçu pour permettre à des individus de se former sans se déplacer sur le lieu de formation et sans la présence physique d’un formateur. La formation à distance recouvre plusieurs modalités (cours par correspondance, elearning …) et est incluse dans le concept plus général de Formation Ouverte et à Distance (AFNOR). La formation à distance couvre l’ensemble des dispositifs techniques et des modèles d’organisation qui ont pour but de fournir un enseignement ou un apprentissage à des individus qui sont distants du l’organisme de formation prestataire du service.
Feedback	Conséquence de la réponse fournie par le sujet. Agissant habituellement comme agent de renforcement. Dans un contexte behavioriste, le renforcement (positif ou négatif) et la punition sont des feed-back dans le sens qu’ils donnent de l’information au sujet sur l’action qu’il a faite. (selon Skinner et Thorndike)
Flash	Ensemble de technologies permettant de rajouter des visuels animés sur un site Internet. La technologie Flash permet un niveau d'interaction et d'intégration d'éléments multimédias (tels que la vidéo en ligne) très élevé. La technologie Flash est basée sur le principe des images vectorielles. Par opposition au dessin bitmap où tous les points de l'image sont définis, le dessin vectoriel se base sur la définition de vecteurs.
Formation ouverte	[Open Learning] : "L'enseignement ouvert" traduit la volonté d'élargir le mode d'apprentissage à distance. L'apprentissage ouvert peut être défini comme la volonté d'offrir à l'apprenant une plus grande liberté de choix, non seulement quant aux lieux, rythme et durée d'apprentissage, mais également quant aux stratégies d'apprentissage mises en jeu, voire quant au contenu des cours étudiés. Cette notion est issue de celle de "Opening learning" des anglosaxons qui ont été les premiers à appliquer de façon formalisée l'enseignement à distance dans un cadre universitaire.
Formation présentielle	Un ou plusieurs enseignants et tous les apprenants en un seul lieu.
Format .rar.	En informatique, le RAR est un format de fichier propriétaire permettant la compression de données. Ce format a été inventé par Eugene Roshal (Roshal ARchive). Le format RAR a plusieurs caractéristiques qui lui sont propres : Il permet de découper des archives en plusieurs fichiers ayant chacun un en-tête l'identifiant en tant que tel permet de stocker des informations de récupération, permettant, en cas de corruption d'une archive, d'effectuer une réparation pour récupérer un maximum de données.
Format .ZIP	Le ZIP est un format de fichier permettant l'archivage (utilisation d'un seul fichier pour stocker plusieurs fichiers) et la compression de données (diminution de l'espace occupé sur le support numérique) sans perte de qualité. On peut donc le comparer à la combinaison de tar (archivage) et gzip (compression) dans le cadre d'une archive compressée .tgz.
Forum	Nom masculin : place où se réunissait le peuple pendant l'Antiquité [Histoire]. Synonyme : place Anglais forum. Sens 2: Réunion, colloque. Synonyme: exposition. Anglais: forum
H	^ Retour en haut de la page
HTML	(L’Hypertext Markup Language, généralement abrégé HTML). C’est le format de données conçu pour représenter les pages web. C’est un langage de balisage qui permet d’écrire de l’hypertexte, d’où son nom. HTML permet également de structurer sémantiquement et de mettre en forme le contenu des pages, d’inclure des ressources multimédias dont des images, des formulaires de saisie, et des éléments programmables tels que des applets. Il permet de créer des documents interopérables avec des équipements très variés de manière conforme aux exigences de l’accessibilité du web. Il est souvent utilisé conjointement avec des langages de programmation (JavaScript) et des formats de présentation (feuilles de style en cascade). HTML est initialement dérivé du Standard Generalized Markup Language (SGML).
Hypermédia	Un hypermédia est un média dans lequel les informations ne sont pas seulement de type texte, mais également de type image, son, vidéo ou encore multimédia, ont vocation à présenter l’information.
I	^ Retour en haut de la page
Ingénierie de la formation	Ensemble de démarches méthodologiques cohérentes qui s'appliquent à la conception de systèmes d'actions et de dispositifs de formation pour atteindre efficacement l'objectif fixé L'ingénierie de formation peut comprendre l'analyse de la demande, des besoins de formation, le diagnostic, la conception du projet formatif, les moyens mis en œuvre, la coordination et le contrôle de sa mise en œuvre et l'évaluation de la formation. (AFNOR)
Interactif	Qualifie les matériels, les programmes ou les conditions d'exploitation qui permettent des actions réciproques en mode dialogué avec des utilisateurs ou en temps réel avec des appareils. Synonyme : conversationnel. Qualifie les échanges interhumains où deux ou plusieurs intervenants s'influencent mutuellement par leur apport, par le dialogue, par l'approbation ou la contradiction, etc.
Interactivité	C'est une activité nécessitant la coopération de plusieurs êtres ou systèmes, naturels ou artificiels qui agissent en ajustant leur comportement. L'interactivité est souvent associée aux technologies permettant des échanges homme-machine. Toutefois elle est présente dans toutes les formes de communication et d'échange où la conduite et le déroulement de la situation sont liées à des processus de rétroaction, de collaboration, de coopération entre les acteurs qui produisent ainsi un contenu, réalisent un objectif, ou plus simplement modifient et adaptent leur comportement. Elle distingue une communication interactive qui s'opposerait à une communication à sens unique, sans réaction du destinataire, sans feedback. L'interactivité fait référence à la communication homme-machine, alors que les interactions caractérisent les relations entre humains.
J	^ Retour en haut de la page
Java	Java est un langage de programmation et une plate-forme informatique créée par Sun Microsystems en 1995. Il s'agit de la technologie sous-jacente qui permet l'exécution de programmes dernier cri, notamment des utilitaires, des jeux et des applications professionnelles. Java est utilisé sur plus de 850 millions d'ordinateurs de bureau et un milliard de périphériques dans le monde, dont des périphériques mobiles et des systèmes de diffusion télévisuelle. Pourquoi ai-je besoin de Java ? Beaucoup d'applications et de sites Web ne fonctionnent pas si Java n'est pas installé, et leur nombre grandit chaque jour. Java est rapide, sécurisé et fiable. Des ordinateurs portables aux centres de données, des consoles de jeux aux superordinateurs scientifiques, des téléphones portables à Internet, la technologie Java est présente sur tous les fronts.
L
Logiciel gratuit	Les logiciels gratuits sont mis à disposition par leurs auteurs et sont distribués gratuitement sur internet. Il ne faut pas confondre logiciel gratuit avec logiciel libre, car leur code source n'est pas disponible. Vous pouvez télécharger de nombreux logiciels gratuits.
M	^ Retour en haut de la page
Médiateur	C'est une personne qui intervient pour faciliter une communication, une relation, la transmission d'une doléance, le transfert d'un savoir ou d'une connaissance.
Messagerie	Une messagerie est à l'origine un service de transport permettant d'envoyer des courriers sur support papier. Le développement des télécommunications et de l'informatique fait que l'on emploie ce terme dans un sens beaucoup plus large. Il existe aujourd'hui d'autres types de messageries : Les messageries vocales, par téléphone Les messageries électroniques : courrier électronique, messagerie instantanée, messagerie texte.
Mouchard Informatique	Synonyme : témoin de connexion). C'est un petit programme qui tourne sur l'ordinateur à "l'insu de ton plein gré" en général et qui enregistre tout ou une partie de l'activité de l'ordinateur. Ca peut servir à récupérer tes mots de passe, ton numéro de CB ou surveiller ton accès à internet. Toutes ces données sont ensuite envoyées à un pirate qui a écrit le programme ou une société qui t'enverra de la pub ciblée par mail. Cette fonction peut être utilisée pour autre buts comme le comptage de mots, de liens, ou d'un objet dans une programme ou une page web,..etc
Multimédia	Assemblage des technologies destinées à gérer les données, le son et l'image sur un même support" (AFNOR)
N	^ Retour en haut de la page
NTIC	Nouvelle Technologie de l'Information et de la Communication
O
Objectifs de formation	Compétence(s) à acquérir, à améliorer ou à entretenir exprimée(s) initialement par les commanditaires et/ou les formés. L'objectif de formation est l'élément fondamental des cahiers des charges. Il sert à évaluer les effets de la formation (AFNOR).
Off-line	Se dit d'un produit n'utilisant pas un réseau. Un CD-ROM par exempleOn-lineSe dit d'un produit utilisant un réseau : Internet, TV interactive...etc
P	^ Retour en haut de la page
PHP	(sigle de PHP: Hypertext Preprocessor). C’est un langage de scripts libre principalement utilisé pour produire des pages Web dynamiques via un serveur HTTP, mais pouvant également fonctionner comme n'importe quel langage interprété de façon locale, en exécutant les programmes en ligne de commande. PHP est un langage impératif disposant depuis la version 5 de fonctionnalités de modèle objet complètes. En raison de la richesse de sa bibliothèque, on désigne parfois PHP comme une plate-forme plus qu'un simple langage.PlateformeUne plate-forme pour la formation ouverte et à distance est un logiciel qui fournit aux trois principaux utilisateurs – formateur, apprenant, administrateur - un dispositif qui a pour premières finalités la mise à disposition, la consultation à distance de contenus pédagogiques, l’individualisation de l’apprentissage et le télétutorat. Autour de ces premières finalités, peuvent s’ajouter d’autres fonctionnalités et d’autres rôles : des fonctionnalités relatives aux référentiels de formation et à la gestion de compétences, aux catalogues de produits de formation, au commerce électronique, à la gestion administrative, à la gestion des ressources pédagogiques, à la gestion de la qualité de la formation ; des rôles d’administration des matériaux pédagogiques, des rôles d’administration de la scolarité ou de la formation, etc.
Prérequis	Acquis préliminaires, nécessaires pour suivre efficacement une formation déterminée. (AFNOR)
Q	^ Retour en haut de la page
Quiz	Le mot quiz (pluriel quizzes) est à l'origine un mot anglais d'usage familier (États-Unis) signifiant examen oral ou colle, du verbe transitif to quiz signifiant questionner (États-Unis : faire passer l'oral (à un candidat). Il existe également de nombreux quizzes d'orientation, destinés à indiquer au jeune qui le passe quelle voie semble la plus propice pour lui.
S
Scénarisation	Donner la forme d'un scénario à une histoire, la décrire scène par scène pour en faire un film. En pédagogie, traduire les activités d'apprentissage en scénario d'apprentissage. SCORMSharable Content Object Reference ).
SCORM	C'est une norme d’intégration et de communication entre modules et plateforme de formation définie par ADL. On compare souvent SCORM à AICC en ajoutant que SCORM est un modèle plus récent, plus moderne et plus évolutif. La version actuelle de SCORM est SCORM 2004 (version finalisée en 2006). L’intégration d’un module de formation compatible SCORM dans une plate-forme compatible SCORM se fait aisément notamment grâce à un fichier descripteur nommé IMSMANIFEST.XML.
Situation Problème	Aménagement d’une tâche de travail destiné à faire découvrir, par l’élève lui-même, des réponses à un problème. La modification des variables de la tâche favorisera l’émergence de réponses nouvelles. L’avantage éducatif de ce type de travail, permet à l’élève de s’approprier par lui-même les conditions de la réussite. « Ce qui est réellement éducatif, c’est tout autant l’activité déployée par l’élève dans cette résolution de problème que l’acquisition de la réponse elle-même. » (Dugal, 1992).
Soci-constructivisme	(Théorie de Vygotski) Technique éducative dans laquelle chaque apprenant est l'agent de son apprentissage et de l'apprentissage du groupe, par le partage réciproque des savoirs. Les facteurs régissant cette technique d'apprentissage: Les agents culturels Les interactions dans et pour l’environnement social et humain Les Origines Pour chaque sujet, la possibilité d’agir sur l’autre (et réciproquement) est l’origine de la transformation de son activité.
Structurant	Sens 1 Disposition, agencement des différents éléments d'un ensemble. Ex La structure d'un atome. Synonyme: agencement. Anglais: structure. Sens 2 Organisation des éléments d'un système qui lui donne sa cohérence, sa forme et sa rigidité. Ex La structure d'une entreprise. Synonyme: squelette. Anglais: structure. Sens 3 Ensemble, système organisé dont les éléments sont dépendants et solidaires entre eux. Ex Une structure municipale. Synonyme: ensemble. Anglais: structure. Synonymes: agençant, articulant, charpentant, hiérarchisant, ordonnançant, ordonnant, organisant.
Synchrone	Modalité d'échange d'informations en direct (temps réel). Exemples : téléphone, visioconférence, IRC, Chat...etc.
T	^ Retour en haut de la page
Tableau de spécification	La description du scénario d'apprentissage sous la forme d'une succession de phases telle que nous la présentons dans le diagramme d'activité peut utilement être complétée par une description plus formelle s'appuyant sur un système de catégorisation dans lequel chacune des tâches proposée à l'apprenant sera décrite par référence à une série de dimensions. Tableau de spécification et diagramme d'activité se complèteront pour décrire le dispositif d'apprentissage dans son ensemble ce qui inclut non seulement le scénario d'apprentissage mais aussi le dispositif humain et technologique qui l'encadre.
Télé-enseignement	C'est une forme particulière d'enseignement à distance ; c'est une application adaptée notamment à l'enseignement spécialisé, soit dans les universités, permettant de bénéficier des meilleurs cours existants, soit comme une option à bas coût pour la formation continue des professionnels, en utilisant des outils de télécommunication.
TICE	(Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education). On peut dire que les TICE regroupent tous les outils nécessaires à la diffusion et à l’utilisation de contenus de formation numériques. Il s’agit là du terme le plus global et le plus englobant qu’elles s’adressent au contenu (modules de formation, diaporama, vidéo etc.) ou au contenant (LMS, LCMS, classes virtuelles etc.)
Travail collaboratif	Travail à deux ou plusieurs à distance avec des outils logiciels en réseau permettant une interaction entre des personnes généralement à distance pour co-produire un même objet ou résultat : par exemple, écriture, dessin, agenda, planning, gestion de présence, colloque, affiches. Ces outils permettent d'écrire à deux ou plusieurs un même document, de dessiner sur le même document de départ, etc. et cela en mode synchrone ou asynchrone.
Tuteur	C'est celui qui exerce son activité dans le cadre des formations flexibles ouvertes et à distance. Son rôle : aider à faire progresser les apprenants en mettant davantage au premier plan les fonctions d'évaluation, de suivi et d'accompagnement plutôt que la capacité à transférer une expertise. Dans le cadre d'une formation à distance, le tuteur occupe plusieurs fonctions : Il détermine avec l'apprenant le parcours individuel de formation et l'aide dans ses premiers pas ; Il constitue anime un groupe ou une communauté d'apprenants ; Il assure le suivi pédagogique de la formation (réponses aux questions des apprenants, analyse de la progression, conseils personnalisés) ; Il fidélise et accompagne le stagiaire en soutenant sa motivation. Le tuteur joue un rôle moteur dans la formation. La qualité du suivi permet de garantir la motivation de l'apprenant et d'éviter qu'il abandonne sa formation en cours de route…etc.
Tutorat	Le tutorat apparaît dans la formation avec l'alternance formation/travail en situation d'entreprise (ex : chantier école). Dans ces situations, le tuteur est l'homme chargé de suivre l'individu en formation, de l'assister dans son parcours. Avec l'enseignement à distance se développe une nouvelle notion de tutorat. Le formateur devient un guide dans les processus d'enseignement et d'apprentissage personnalisés.
V-W	^ Retour en haut de la page
Visioconférence	C'est une forme de téléconférence, autrement dit de conférence utilisant les réseaux de télécommunications. C'est pourquoi on peut la considérer comme le support à une communication " médiatée ", c'est-à-dire " opéré par voie de télécommunication ", qui distingue ce terme de " médiatisé " signifiant " diffusé par un quelconque média ". Autre définition : Environnement informatique d'interactivité en temps réel, privilégiant l'articulation de l'audiovisuel et des télécommunications, et supportant des interactions synchrones à distance. "
Wiki	C'est un site Web dont les pages comportent des hyperliens les unes vers les autres et sont modifiables par les visiteurs afin de permettre l'écriture et l'illustration collaboratives des documents numériques qu'il contient.

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