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Formation des enseignants universitaires à la conception d'un cours en ligne et son implémentation sur une plateforme d'enseignement à distance
A propos:
Présentation de la formation
Démarche de la formation
Organisation pédagogique
Plan du cours:
Unité d'apprentissage 1:
Conception d'un cours en ligne
1. Introduction
2. Du cours classique au cours en ligne
3. Elaboration des activités interactives
 4. Evaluation d'un cours en ligne
Auto-évaluation:
Evaluez vos acquis
Unité d'apprentissage 2: 
Implémentation d'un cours en ligne sur une plateforme d'EAD
Projet personnel:
Créez votre propre cours en ligne
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Foire aux questions
  1. La plupart de mes étudiants n'ont pas accès régulier à Internet. Mettre mon cours en ligne risque d'exclure une partie des étudiants. Que faire?
  2. Qu’entend on pas « cours en ligne » ?
  3. Pourquoi mettre son cours en ligne ?
  4. Comment exploiter un cours en ligne pour motiver les étudiants et les inciter à devenir autonomes ?
  5. Quels éléments structurels devraient figurer dans un cours en ligne ?
  6. Quelles sont les différentes possibilités de mise en ligne d’un cours ?
  7. Quels sont les avantages de mise en ligne de mes cours sur une plateforme d’enseignement à distance ?
  8. Je voudrais voir des exemples de cours en ligne.
  9. L’enseignement en ligne est-il aussi bon  que l’enseignement traditionnel en amphithéâtre ?
  10. Comment les outils de l’EAD peuvent-ils m’aider à mieux gérer mon budget temps ?
  11. Quelles sont les possibilités qui se présentent à moi pour intégrer les TIC dans mon enseignement?
  12. Existe-t-il des ressources pour aider les enseignants à découvrir les différents usages possibles des TIC dans l’enseignement de leur discipline spécifique ?
La plupart de mes étudiants n'ont pas accès régulier à Internet. Mettre mon cours en ligne risque d'exclure une partie des étudiants. Que faire?
Il existe néanmoins un public parmi vos étudiants qui serait intéressé par des cours en ligne et ce serait une erreur de les en priver puisque les TIC sont ce qui caratérise notre époque et l'apprentissage aux TIC et par les TIC est devenu aussi essentiel pour la formation des étudiants que l'apprentissage des sciences fondamentales et expérimentales classiques. Beaucoup de jeunes de nos jours participent à des communautés virtuelles en ligne (eg. Facebook, twitter) et utilisent les TIC pour communiquer (eg. chat, Skype etc.). Là où l'enseignement pourrait intervenir est en fournissant à ces jeunes une éducation aux TIC qui leur permettrait de mieux gérer ces outils et les exploiter d'une manière bénéfique. En outre, il existe une volonté politique pour promouvoir les TIC dans le secteur universitaire et ceci contribuera significativement à l'essor du e-learning en Algérie. Enfin, le succès de vos cours en ligne auprès des étudiants qui ont accès à Internet et l'utilisent pour apprendre de nouvelles choses sera le facteur le plus persuasif pour les étudiants qui n'ont pas accès à Internet ou n'ont pas une culture numérique assez développée pour exploiter Internet pour des objectifs pédagogiques. C'est donc une fausse raison pour ne pas embarquer dans l'aventure des cours en ligne ;-)
Qu’entend on pas « cours en ligne » ?
Par cours en ligne, on peut entendre beaucoup de choses, depuis le simple plan de cours / recueil de textes / polycopié téléchargeable jusqu'au cours intégré aux outils modernes de communications (forums, chat, mailing listes) où des enseignants interagissent avec leurs étudiants par l’intermédiaire des technologies de l’information et de la communication (TIC) (eg. ordinateur, Internet …etc). Pour être plus précis, il faut bien différencier le document consultable en ligne (à l'origine prévu pour être imprimé et/ou étudié/commenté en classe) du cours en ligne, prévu pour être étudié au fur et à mesure par un apprenant — éventuellement seul devant son ordinateur et plus en charge de son propre processus d’apprentissage. Un cours en ligne n’est donc pas un simple document PDF ou Word, mais plutôt un espace d’apprentissage en ligne qui exploite les TIC pour médiatiser les contenus pédagogiques et incite l’apprenant à interagir avec ces outils et éventuellement avec une communauté virtuelle d’autres apprenants.
Pourquoi mettre son cours en ligne ?
La décision de mettre en ligne son cours peut répondre à différents besoins/ objectifs tels que :
­
  • Compléter le cours présentiel (eg. 1/3 des contenus peuvent être en ligne).
  • Illustrer le cours présentiel (eg. simulation, exercice).
  • Animer le cours présentiel : organiser des activités en ligne (forum, outil collaboratif).
  • ­Remplacer le cours présentiel.
La mise en ligne d’un cours offre de nombreux avantages, pour l’apprenant, l’enseignant et éventuellement l’institution. C’est le moyen de personnaliser la formation, d’apprendre au moment de son choix et, souvent, de diminuer les coûts de formation. En outre, la mise en ligne d’un cours permet de donner une vision des savoirs qui est différente et complémentaire de celle d’un cours "classique" et ainsi contribuer à l’évolution des pratiques pédagogiques au sein de l’université algérienne:

Avantages pour l’apprenant
  • Individualisation et personnalisation de l’apprentissage
  • Souplesse de temps et de lieu, l’apprenant choisit le lieu, l’instant et le temps qu’il consacre à son apprentissage en fonction de ses circonstances et son rythme naturel d’apprentissage
  • Liberté d’accès à toute heure
  • L’accompagnement par un tuteur ou une communauté de pairs
  • Le cours en ligne présentant une certaine interactivité, l’apprenant est plus actif ce qui facilite son apprentissage
  • Le cours en ligne peut aussi permettre à l’apprenant d’approfondir et de détailler certains aspects du cours en présentiel. Ce renvoi vise à favoriser chez l’apprenant un esprit de recherche et de synthèse.
Avantages pour l’enseigant
  • La mise en ligne d’un cours permet à l’enseignant d’avoir un support de cours pouvant être facilement et rapidement mis à jour ainsi qu’une documentation assez évolutive grâce à la possibilité de faire des liens qui renvoient vers d’autres ressources utiles (essentiellement des sites Web et des bases de données bibliographiques), et ceci sans coûts supplémentaires.
  • L’intégration des TIC dans un cours en ligne procure à l’enseignant de nouveaux outils d’apprentissage qu’il mettra à la disposition de ses étudiants. A titre d’exemple, l’intégration du courrier électronique facilite les échanges entre l’enseignant et ses apprenants et cette interaction peut aider dans la résolution de problèmes.
  • Le cours en ligne peut aussi être utilisé par l’enseignant pour préparer ses apprenants à son cours présentiel : Il peut alors renvoyer les étudiants à la consultation de certains aspects de son cours qu’il a mis en ligne afin qu'ils maîtrisent certains prérequis sur lesquels il pourra s'appuyer lors du cours en présentiel. 
  • Cette consultation peut permettre également aux apprenants de se préparer pour poser des questions auxquelles l'enseignant pourra répondre pendant son cours habituel (en présentiel).
  • Un cours en ligne ne pourrait pas remplacer le contact personnel entre l’enseignant et les étudiants mais il peut, s’il est bien conçu, favoriser le développement et la qualité de ces contacts en libérant l’enseignant et lui permettant de se concentrer sur d’autres tâches
Avantages pour l’institution
  • Possibilité d’augmenter la quantité d’apprenants et de diversifier les populations cibles (eg. formations pour les professionnels, formations pour adultes/ formation tout en long de la vie)
  • Diminution des coûts et des temps de déplacement du personnel enseignant (eg. soutenances de thèse, réunions, séminaires par le biais de visioconférence)
  • Gestion plus efficace des multiples parcours pédagogiques qui résulteront de la réforme LMD
  • Faciliter la mise en place d’un système d’assurance qualité (eg. traçabilité des cours et activités pédagogiques)
 
Voici à ce propos un rapport qui présente le bilan d'une expérience de mise en ligne d’un cours sur le site de l’université de Hull, Québec – Canada : « Les TIC au service de la pédagogie universitaire » (PDF). 
Comment exploiter un cours en ligne pour motiver les étudiants et les inciter à devenir autonomes ?
Le cours en ligne présente différents avantages par rapport à l’apprenant, surtout s’il est bien conçu de façon à captiver l’intérêt de l’étudiant et éveiller sa curiosité. Il existe plusieurs stratégies de motivation qui peuvent être essayées dans le contexte d’un cours en ligne. Par exemple, le recours aux ressources originales ou aux sujets controversés, faire appels à des graphiques, du son ou des animations pour illustrer des sujets complexes, faire référence (interviews, intervention dans un forum), dès que possible, aux professionnels du domaine concerné par la matière enseignée (eg. médecins spécialistes, ingénieurs, etc.) pour illustrer les applications concrètes des contenus du cours. Les liens hypertextes permettent ainsi de dynamiser le cours en ligne en référant l’étudiant à différents sites sur Internet, chose qui est impossible dans un cours classique. En outre, la diversification des activités d’apprentissage grâce aux différents outils multimédias/ interactifs peut aussi être un moyen efficace de motiver l’étudiant et le pousser à devenir plus autonome vis-à-vis son processus d’apprentissage. Il convient de rappeler ici qu’il est important de fixer les consignes d'utilisation des moyens de communication (la nétiquette) et les communiquer aux étudiants pour les former à l’utilisation éthique d’Internet et éviter les dérapages.
Quels éléments structurels devraient figurer dans un cours en ligne ?
Une structure modulaire est recommandée dans les cours en ligne. En outre, étant donné que l’étudiant sera livré à lui-même devant son cours en ligne, il est impératif de lui fournir toutes les informations dont il a besoin pour assimiler ce qui est attendu de lui et des orientations sur la façon d’exploiter le cours. Nous vous recommandons par exemple d’incorporer dans votre cours en ligne :
  • Des attentes spécifiques d’apprentissage
  • Des consignes clairement formulées
  • Une assignation de tâche ou de travail qui démontre l’apprentissage acquis ainsi que les procédures à suivre afin de compléter avec succès la démonstration d’apprentissage
  • Les lectures obligatoires à effectuer
  • Les critères d’évaluation et les descripteurs de rendement (type de résultat attendu).
Quelles sont les différentes possibilités de mise en ligne d’un cours ?
Il y a plusieurs possibilités pour publier son cours sur Internet. On peut :
  • utiliser une des plusieurs plateformes d’enseignement à distance disponibles gratuitement sur Internet ou par le biais de son établissement scolaire ou universitaire
  • créer un cours en HTML en utilisant un logiciel d’édition gratuit tel que kompozer et l’héberger sur un site Web (eg. site Web de l’établissement universitaire, du laboratoire de recherche, site djamiatic)
Quels sont les avantages de mise en ligne de mes cours sur une plateforme d’enseignement à distance ?
Une plateforme d'apprentissage en ligne est un système de gestion de l’apprentissage (ou Learning Management System (LMS) en anglais). Ces produits sont dérivés des logiciels de gestion de contenu (Content Management Systems (CMS)), mais en intégrant des fonctionnalités supplémentaires spécifiques pour la pédagogie. En d’autres termes, une plateforme d’enseignement à distance est un site Web qui présente du contenu didactique et facilite la mise en œuvre de stratégies pédagogiques. L’avantage de ces plateformes, par rapport à un simple site Web, est donc la facilitation de la gestion de groupes d’apprenants et de grandes quantités de contenus. En outre, la mise en ligne d’un cours sur une plateforme au lieu d’un site Web (eg. site Web de l’institution ou du laboratoire de recherche) rend possible:
  • le suivi des étudiants
  • l’évaluation
  • la génération de feedback automatisés pour certaines activités
  • le recueil de retours d’expérience des étudiants et donc possibilité d’améliorer son cours etc.
La plupart des plateformes d’enseignement à distance comprennent des outils pour le travail collaboratif entre enseignants, entre étudiants ou entre enseignants et étudiants. Enfin, une plateforme d’enseignement à distance constitue un portail qui permet l’agrégation de plusieurs modules et favorise l’interdisciplinarité. En effet, ces plateformes intègrent de plus en plus la notion de portail de formation, où il s’agit de proposer une vitrine pour les contenus disponibles dans la plateforme e-learning de l’institution pour promouvoir sa visibilité.
Je voudrais voir des exemples de cours en ligne.
L’enseignement en ligne est-il aussi bon  que l’enseignement traditionnel en amphithéâtre ?
Non, à moins qu’il soit bien conçu et bien réalisé et dans ce cas il PEUT être largement meilleur !!
Comment les outils de l’EAD peuvent-ils m’aider à mieux gérer mon budget temps ?
L’EAD offre plusieurs avantages à l’enseignant en termes de gestion de temps et relation pédagogique avec des groupes d’apprenants. En outre, le fait de produire des cours en ligne et donc des ressources numérisées permet d’utiliser son temps et énergie plus efficacement. En effet, les ressources numérisées peuvent être utilisées dans des contextes variés voire même dans différentes formations (surtout si elles sont structurées d’une selon une philosophie modulaire). En plus, leur format numérique les rend plus faciles à mettre à jour régulièrement. Ceci étant dit, le choix des outils de communication synchrone et asynchrone à exploiter dans le cadre pédagogique et professionnel devrait suivre certaines règles pour réaliser l’efficacité de gestion du budget temps. Utiliser un moyen de communication qui n’est pas adapté à l’objectif visé peut en effet causer des problèmes de gestion et résulter en la perte de temps.

Voici un guide interactif pour vous aider à optimiser l'usage des outils de communication (email, forum et chat). Ce guide est particulièrement utile pour la gestion efficace d’encadrement à distance, il contient un exercice d’auto-évaluation. Nous vous recommandons de le consulter.
Quelles sont les possibilités qui se présentent à moi pour intégrer les TIC dans mon enseignement?
Voici quelques liens vers des exemples de contextes pédagogiques où les TIC ont été utilisées avec succès pour réaliser un objectif prédéterminé :
Existe-t-il des ressources pour aider les enseignants à découvrir les différents usages possibles des TIC dans l’enseignement de leur discipline spécifique ? 

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